Речь – это не только возможность общаться, это и еще один способ больше узнать об окружающем мире, получить ответы на свои вопросы. Особое значение речь ребенка дошкольника играет в формировании мышления: слово нужно ребенку, чтобы учиться рассуждать и делать выводы. Именно поэтому ее развитию в дошкольном возрасте уделяется много внимания.
Развитие речи у дошкольников — возрастные этапы
Примерно к году у детей появляются первые слова. К началу дошкольного возраста речь ребенка уже позволяет ему отвечать на вопросы, задавать свои, называть окружающие его предметы. Тем не менее, еще многому нужно научиться.
С каждым годом речь ребенка дошкольника все больше приближается по уровню развития к взрослой.
Особенности речи малышей 3 – 4 лет
Дети этого возраста могут назвать большинство предметов из своей повседневности и ответить на вопрос «что этим делают?». Некоторые сложности могут возникнуть при необходимости рассказать, какой этот предмет. Словарь признаков в речи ребенка дошкольника только формируется.
Самостоятельно составить рассказ о чем-то малышу в этом возрасте еще сложно, но если помочь ему наводящими вопросами или показать картинку, то он сможет рассказать о любимой игрушке или парой предложений передать смысл любимой сказки.
Речь ребенка 4 – 5 лет
В словаре дошколят появляются слова, обозначающие расположение предметов в пространстве (слева, справа, далеко, сверху и т.д.), отражающие эмоции и переживания людей (веселый, грустный). Рассказать о признаках предмета для детей уже не составит труда.
Малыши совершенствуют умение пересказывать, с воодушевлением стараясь передать смысл услышанного рассказа или сказки.
В этом возрасте у детей проявляется особая любознательность. Они активно упражняются в задавании вопросов, чтобы как можно детальнее узнать о том, что для них наиболее интересно. Это помогает ребенку понять, как объединить предложения в связный рассказ.
Речевые навыки 4 – 5-летних дошкольников
Связная речь в этом возрасте достигает такого уровня, что ребенок уже может порадовать родителей интересным рассказом, как составленным самостоятельно, так и где-то услышанным.
Имея в словаре большое разнообразие слов, ребенок становится интересным собеседником для сверстников и взрослых.
Пятилетние дети уже достаточно ловко используют в речи разные формы слов и могут строить сложные предложения.
Речь дошкольника в 6 – 7 лет
В этом возрасте ребенок может передать словами сюжет любимого мультфильма, пересказать любимую сказку, связно рассказать о событиях своей жизни. Он охотно делится своими рассуждениями по поводу затронувшей его темы, легко выражает свои мысли.
Пройдя путь от простых слов и односложных ответов на вопросы, к 7 годам речь ребенка дошкольника становится важным средством общения, обучения и развития личности.
Особенности речевого развития детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст – это период активного поиска ответов на свои вопросы. И такая любознательность стимулирует развитие речи ребенка. Кроме того, у детей развивается навык слухового контроля за собственным произношением и умение исправлять его в некоторых возможных случаях. Другими словами, формируется фонематическое восприятие.
Изменение речи дошкольников проявляется в:
- увеличении словарного запаса;
- совершенствовании произношения звуков;
- приобретении навыков изменения формы слов (род, число, падеж) и их правильного использования;
- изменении качества связной речи.
Получая новые знания об окружающем мире, ребенок дошкольник усваивает значение новых слов. Услышанное слово становится достоянием ребенка, если он не только может повторить его, но и понимает смысл.
Речь дошколят пополняется обобщающими понятиями. Например — мяч, куклу, машинку ребенок уже может объединить одним словом «игрушки».
В речи ребенка старшего дошкольного возраста можно наблюдать и абстрактные понятия, такие как добро, зло, вера, мечта, время.
Постепенно у детей завершается формирование всех звуков речи. В младшем дошкольном возрасте у многих детей наблюдаются трудности в произношении звуков с, ж, ш, р. А старшие дошкольники, как правило, рычат, жужжат, шипят уже без проблем. Это связано с завершением формирования речевого (артикуляционного) аппарата и зубного ряда у детей шести-семилетнего возраста.
Экспериментируя со словами, изменяя их по форме, дети приобретают навыки словоизменения и словообразования. Первые попытки могут быть с ошибками, например, встречаются случаи использования во множественном числе слова стулы (а не стулья). Постепенно, наблюдая за речью взрослого, у дошкольников закрепляются только правильные способы изменения слов.
Речь присутствует в различных видах деятельности детей. Ребенок может рассуждать о том, как он будет выполнять предстоящее задание, озвучивать свои действия, обращаться за помощью, давать оценку своим достижениям в деятельности.
Словарный запас дошкольника
В начале дошкольного возраста словарь ребенка представлен в основном словами, обозначающими те предметы и явления, с которыми ему чаще всего приходится сталкиваться (игрушки, продукты питания, погодные явления).
У ребенка 4-5 лет происходит активное наполнение словаря. В него добавляются слова с новыми значениями: свойств предметов (по цвету, форме, весу), эмоций, назначения предметов. Совершенствование навыков использования суффиксов приводит к появлению в лексиконе уменьшительно-ласкательных форм слов.
В возрасте 5 – 6 лет речь ребенка дошкольника становится богаче на слова, используемые для указания времени (давно, сегодня, летом) и места (слева, справа, далеко). В лексикон также добавляются числительные.
Таким образом, к концу дошкольного возраста словарь дошкольника содержит достаточное количество слов для свободного выражения собственных мыслей и поддержания непринужденной беседы.
Развиваем речь ребенка дошкольника
Задача развития речи ребенка дошкольного возраста предполагает создание для него таких условий, в которых он будет либо активным слушателем, либо рассказчиком. Для этого используют:
- Ролевые игры;
- Музыкальные игры (логоритмика);
- Пальчиковые игры;
- Чтение сказок, рассказов, детских стихотворений.
Становясь в игре доктором или воспитателем, ребенок учится добирать правильные слова, строить диалог, ориентируясь на созданный в его воображении сюжет. Сама по себе игровая ситуация – это те естественные условия, в которых ребенок ведет себя непринужденно и желает общаться.
Если речь сопровождается музыкой, то это помогает ребенку научиться чувствовать темп, ритм слов. Значение таких занятий заключается в том, что вырабатывается способность плавно соединять слоги в слова. И если ребенку было трудно повторить за взрослым сложные слова (к примеру, он мог сказать не температура, а темпетура), то музыка поможет ему научиться делать это правильно.
Пальчиковые игры помогают не только сделать движения ребенка более ловкими, но и побуждают его к повторению за взрослым интересных стихотворений.
В книгах ребенок находит для себя новые знания об окружающем мире. Слушая различные рассказы, он начинает понимать, как объединяются по смыслу отдельные предложения. Если в тексте встречаются незнакомые малышу слова, то их нужно объяснить.
Развивать речь дошкольника – это еще и постоянно общаться с ним, развернуто отвечать на его вопросы, интересоваться, как прошел его день.
Игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста
Чтобы речь ребенка была правильной, нужно:
- помогать ему узнавать новые слова;
- учить правильному речевому дыханию (когда выдох длиннее вдоха);
- показывать ему, как произносить трудные звуки (ш, ж, с, з, л, р);
- развивать способность слышать и исправлять свои ошибки в речи.
В соответствии с этими задачами и подбираются игры и упражнения, цель которых развитие речи дошколят.
У детей младшего дошкольного возраста особое внимание уделяется обучению правильному произношению звуков и слов. Для этого используют чистоговорки, упражнения на звукоподражание, игры для развития речевого дыхания.
Чистоговорки
Эти упражнения помогают закрепить правильное произношение звука в слогах.
Например, имея картинку с изображением лисы, можно предложить для ребенка повторение такой чистоговорки:
Са-са-са – побежала лиса
Су су су – не боимся мы лису.
Игра на звукоподражание «Позови»
Для игры понадобятся картинки с изображением животных и их детенышей. Задача ребенка – помочь маме позвать своего малыша.
Можно сказать: «Собачка зовет щенка «гав-гав», давай повторим громко, чтобы он услышал».
Упражнение на развитие речевого дыхания «Летят снежинки»
Взрослый рассказывает, что снежинки такие легкие, подует ветерок – и они разлетаются. Далее берет на ладонь бумажную снежинку и показывает, как ее сдуть. После этого ребенок повторяет действие: делает вдох и с силой дует на снежинку, чтобы она слетела с ладошки.
Игра «О чем я говорю?»
Эта игра поможет расширить словарный запас ребенка, а также научит описывать предметы.
Сначала нужно показать ребенку несколько игрушек, описать их вместе. А после этого уже можно предложить найти ту игрушку, о которой говорит взрослый. Например: «А что у нас круглое, зеленое и его можно катить?». Ребенок должен догадаться, что это мячик.
Игра на развитие слухового внимания «Услышишь – хлопни»
Это важно для того, чтобы уметь сравнивать свою речь с речью взрослого и исправлять свои ошибки.Взрослый называет слова, ребенку нужно выполнить определенное действие, если в произнесенном слове есть заданный звук. Задание может быть таким: «Я буду называть слова, в некоторых из них прячется звук «р», если ты услышишь его, то хлопни в ладоши».
Игра «Домики для слов»
Можно предложить малышу разложить картинки по коробочкам. Одна коробочка – домик для слов со звуком «л», а вторая – для слов со звуком «р», например.
Упражнение «Продолжи историю»
Развитию связной речи у детей способствует совместное со взрослым составление рассказов. Взрослый начинает рассказывать, а в какой-то момент останавливается и обращается с вопросом к ребенку, предоставляя ему возможность продолжить историю. Например: однажды зайка решил приготовить для мамы-зайчихи подарок и отправился на его поиски. Вот он пришел… как думаешь, куда он пришел? Что он там нашел? Обрадуется ли мама-зайчиха такому подарку? Что она скажет зайке?
Упражнение «Вверх – вниз»
В старшем дошкольном возрасте добавляются упражнения на развитие умения регулировать силу голоса, передавать голосом настроение. На листе бумаги нужно нарисовать лесенку. Задача ребенка, поднимаясь вверх, произносить слово громче и громче, а опускаясь вниз- все тише и тише.
Игра «Кто в домике живет?»
Старшие дошкольники уже активно учатся определять, сколько в слове звуков, слогов. Для игры понадобится нарисовать два домика (в одном будет три окна, во втором – четыре) и приготовить картинки животных, названия которых состоят из 3 – 4 звуков. Ребенку нужно расселить животных по домикам: в первый поселить тех, чье название из трех звуков, во второй – тех, в чьем названии четыре звука. Это могут быть: лис, кот, сова, рысь, лев, тигр и другие.
Общие рекомендации для развития речи
Речь ребенка дошкольника совершенствуется в процессе различных видов деятельности. Вот некоторые правила, которые помогут родителям сделать любое занятие полезным для развития речи ребенка дошкольного возраста.
- Ребенок должен слышать правильную речь. Общаясь с ребенком, нужно следить за своей речью, избегать жаргонизмов, правильно согласовывать слова в предложении.
- Все, что вы рассказываете малышу, должно быть доступным для его понимания. Новые слова непременно должны объясняться, а книги для чтения должны соответствовать темам, интересным для ребенка. Поворачивайтесь к ребенку лицом, когда показываете, как произносите трудное слово.
- Просите ребенка рассказывать о том, как прошел его день, обсуждайте прочитанную книгу или просмотренный мультфильм. Наводящими вопросами помогайте ему расширять свой рассказ описанием деталей.
- Играя с малышом, погружайтесь вместе с ним в воображаемый мир. Если он покупатель, общайтесь с ним как продавец.
И главное, любая задача не может реализоваться, если ребенок не будет чувствовать любовь и поддержку взрослого. Он должен знать, что если он ошибается, то ему помогут исправиться.
